jueves 24 de abril de 2008
sábado 1 de diciembre de 2007
Informe sobre La interacción de los jóvenes con las mediaciones tecnológicas de la info-comunicación
Germán Muñoz G.
El autor parte de ubicar la categoría del consumo de la que se va hablar, una categoría que se relaciona con el mercado, el lugar de los individuos en este, y la definición contemporánea de la interacción que se genera mediante el consumo que hace que el producto sea transformado por el consumidor.
Enseguida ubica las características de la generación de jóvenes de la actualidad autodenominada la generación @, como son sus comunicaciones, la mediaciones comunicativas que establecen, las interacciones, reconfiguraciones y las transformaciones en los significados.
Ubica que se configura en estas actividades juveniles la sociabilidad’, la ‘instrumentalidad’ y la ‘auto-confianza’ que se expresan a través del cuerpo como territorio de afectación social, sus gestos de resistencia, la tecnología y el uso del territorio ciudad.
Se mantiene la búsqueda del sentido de la vida, a través de la música, las celebraciones en torno a los ídolos. Los artefactos que les dan identidad y se convierten a la vez en ritos de paso.
La incomunicación Familiar en la que la relaciones son meramente formales, les lanza a crear estrechos lazos con sus pares, lo que sin embargo no permite derrotar la sensación de soledad, a pesar de la conformación de las hermandades virtuales.
Se dedica un apartado especial para hablar del Celular, que se ha convertido en adminiculo de importancia vital para los jóvenes, hasta el punto de no concebir la vida antes de su aparición, este es un canal de comunicación, con el que se escapa al control de los padres, a pesar de que para estos representa la visión de control o correa digital, es un objeto identitario, se usa para complementar la apariencia, como un objeto de ocio y diversión, símbolo de independencia y autonomía.
El autor Cierra el texto con una encuesta que establece la calidad y cantidad de uso de las Tics por parte de los jóvenes colombianos, en las que ubica la permanencias de tecnologías como el televisor entre las primeras y mas difundidas, el cine que permanece como consumo cultural, y la incorporación paulatina de las demás como el internet con todas sus posibilidades debidamente ranqueadas, el celular, la música y hace una caracterización muy importante del uso de la mensajería de texto, que acerca manteniendo la distancia.
El texto permite ubicarse en una actualidad de vertiginoso cambio cultural y abre el debate sobre hacia donde nos llevan estas transformaciones culturales tan profundas en mundo en permanente crisis.
El autor parte de ubicar la categoría del consumo de la que se va hablar, una categoría que se relaciona con el mercado, el lugar de los individuos en este, y la definición contemporánea de la interacción que se genera mediante el consumo que hace que el producto sea transformado por el consumidor.
Enseguida ubica las características de la generación de jóvenes de la actualidad autodenominada la generación @, como son sus comunicaciones, la mediaciones comunicativas que establecen, las interacciones, reconfiguraciones y las transformaciones en los significados.
Ubica que se configura en estas actividades juveniles la sociabilidad’, la ‘instrumentalidad’ y la ‘auto-confianza’ que se expresan a través del cuerpo como territorio de afectación social, sus gestos de resistencia, la tecnología y el uso del territorio ciudad.
Se mantiene la búsqueda del sentido de la vida, a través de la música, las celebraciones en torno a los ídolos. Los artefactos que les dan identidad y se convierten a la vez en ritos de paso.
La incomunicación Familiar en la que la relaciones son meramente formales, les lanza a crear estrechos lazos con sus pares, lo que sin embargo no permite derrotar la sensación de soledad, a pesar de la conformación de las hermandades virtuales.
Se dedica un apartado especial para hablar del Celular, que se ha convertido en adminiculo de importancia vital para los jóvenes, hasta el punto de no concebir la vida antes de su aparición, este es un canal de comunicación, con el que se escapa al control de los padres, a pesar de que para estos representa la visión de control o correa digital, es un objeto identitario, se usa para complementar la apariencia, como un objeto de ocio y diversión, símbolo de independencia y autonomía.
El autor Cierra el texto con una encuesta que establece la calidad y cantidad de uso de las Tics por parte de los jóvenes colombianos, en las que ubica la permanencias de tecnologías como el televisor entre las primeras y mas difundidas, el cine que permanece como consumo cultural, y la incorporación paulatina de las demás como el internet con todas sus posibilidades debidamente ranqueadas, el celular, la música y hace una caracterización muy importante del uso de la mensajería de texto, que acerca manteniendo la distancia.
El texto permite ubicarse en una actualidad de vertiginoso cambio cultural y abre el debate sobre hacia donde nos llevan estas transformaciones culturales tan profundas en mundo en permanente crisis.
CONSUMO DE MONAS DE DRAGON BALL Z Y YU HI OH
Una de las actividades más extendidas durante el año escolar es la manipulación de cartas o monas de las caricaturas de moda en la televisión, manipulación que se acompaña con el consumo de películas, revistas e internet. Los rangos de edad se extienden desde lo 8 años hasta los 16 0 17, aunque en estas ultimas edades disminuye sustancialmente ya que no las intercambian pero parecen conservarlas aun como un objeto preciado.
El consumo y manipulación de las monas se da en el barrio y en el colegio en grupos de amigos se apuestan a todas horas por medio de un mecanismo que consiste en colocar las cartas que se apuestan contra una superficie y al golpearlas las que sean derribadas son las que el jugador gana o mediante el tradicional método de piedra papel o tijera, esta actividad genera gran distracción y concentración de la energía de los muchacho, y la actitud de los maestros por ejemplo en la escuela en relación con estos objetos es la de “decomisarlos” pues se entienden que estas se contraponen a la clase, normalmente estos decomisos son confiscaciones pues nunca son devueltos estos objetos, además no se conocen estadísticas del dinero invertido en la adquisición de dichos productos.
La actividad de la colección de monas, la internet e incluso las películas involucra principal y casi exclusivamente a los barones ya que las niñas no muestran mucho interés por estas actividades.
El objetivo de coleccionar o adquirir información de cualquier tipo sobre los personajes de las caricaturas además del consumo televisivo o el alquiler o compra de películas es ubicado en el camp o de la diversión y como un estimulo a la imaginación, y hablan también de la identificación con los personajes principales o los héroes de las historias, generalmente por su fuerza y por que vencen en las competencias en el caso de Dragón Ball y también en Yu-hi-oh.
ENTREVISTAS PARA EXPLORAR EL CONSUMO DE MONAS DE DRAGON BALL Z Y YU HI OH
¿Por que coleccionas las cartas o las imágenes?
¿Que dicen o significan estas imágenes?
¿En que momento las intercambias y en que forma?
Charla con: Jonathan, Darío, Freddy, Gilberto,
Dragon Ball
Hace diez años que fue la primera temporada. Las colecciono para mirar las diferentes imágenes, dibujarlas, por que son chistosas y chéveres, me gusta imprimir la imágenes que salen en internet pero esas no se pueden intercambiar, pues si uno se siente como esos personajes como esos guerreros, a mi el que me trama es Goku, a mi Vegeta, Cacaroto Gohan.
Hay alguna muchacha en esa historia que les llame la atención?
Si Bulma pan y la novia de Crilin
Para apostarlas: uno las coloca contra la pared y les tira con una piedra o una moneda y a las que le pegue son las que uno se gana, eso se hace cuando están en temporada, cuando están mas emocionantes los capítulos, en la cuadra en el salón, en las clases en los descansos, o cuando se va el cucho,
¿que es lo que mas has ganado en esas apuestas?, 112 cartas.
También nos gusta ver películas, cuando vemos la saga es mucho tiempo, un promedio de 35 a 36 horas ¿alguno de ustedes ha pasado 36 horas seguidas viendo goku?
No, se hacen descanso pero mi mama si me llama la atención que le voy a dañar el dvd o el televisor. Se hace por hay en dos o tres tardes.
Hay cartas, películas, revistas con caricaturas y las imágenes de internet.
Este es un Link para ver un video relacionado:
YU- HI- OH
Charlando con Maicol, Castellanos y David
Por que es un buen pasatiempo y para jugar estas tarjetas tratan sobre vuelos de monstros, por que son muy divertidas y ayudan a pasar el tiempo divertido.
Hay unas que son de magia, trampa o fuerza y también dice la vida que tiene el monstruo.
Hay unas que tienen puntaje hay unas que tienen habilidades para atacar y otras para defender, los que mas le gustan a Maicol son Exhodia y el dragón de ojos azules de Caiba y Castellanos con
Slaicer y con el dragón también.
Se apuestan en la pared y a piedra papel o tijera, la primera temporada fue en 2005, una temporada puede empezar por que alguien empieza a traer las cartas, todo el año hay cosas diferentes, por ejemplo piquis, monedita y la última el trompo.
Ahora hay unas cartas nuevas de una serie nueva de Drago Ball AF en la que se muestra la fusión de unos personajes como Crillin y goku etc.
Hablando también con Wilmer:
La historia de Goku empieza cuando su papa llamado Napa lo manda a la tierra con la misión de conquistarla, pero Goku se golpea la cabeza y se vuelve bueno
El semestre pasado la coordinadora nos decomiso como 100 cartas, además ya paso la temporada
Para cerrar, Este link mírenlo por favor
Una de las actividades más extendidas durante el año escolar es la manipulación de cartas o monas de las caricaturas de moda en la televisión, manipulación que se acompaña con el consumo de películas, revistas e internet. Los rangos de edad se extienden desde lo 8 años hasta los 16 0 17, aunque en estas ultimas edades disminuye sustancialmente ya que no las intercambian pero parecen conservarlas aun como un objeto preciado.
El consumo y manipulación de las monas se da en el barrio y en el colegio en grupos de amigos se apuestan a todas horas por medio de un mecanismo que consiste en colocar las cartas que se apuestan contra una superficie y al golpearlas las que sean derribadas son las que el jugador gana o mediante el tradicional método de piedra papel o tijera, esta actividad genera gran distracción y concentración de la energía de los muchacho, y la actitud de los maestros por ejemplo en la escuela en relación con estos objetos es la de “decomisarlos” pues se entienden que estas se contraponen a la clase, normalmente estos decomisos son confiscaciones pues nunca son devueltos estos objetos, además no se conocen estadísticas del dinero invertido en la adquisición de dichos productos.
La actividad de la colección de monas, la internet e incluso las películas involucra principal y casi exclusivamente a los barones ya que las niñas no muestran mucho interés por estas actividades.
El objetivo de coleccionar o adquirir información de cualquier tipo sobre los personajes de las caricaturas además del consumo televisivo o el alquiler o compra de películas es ubicado en el camp o de la diversión y como un estimulo a la imaginación, y hablan también de la identificación con los personajes principales o los héroes de las historias, generalmente por su fuerza y por que vencen en las competencias en el caso de Dragón Ball y también en Yu-hi-oh.
ENTREVISTAS PARA EXPLORAR EL CONSUMO DE MONAS DE DRAGON BALL Z Y YU HI OH
¿Por que coleccionas las cartas o las imágenes?
¿Que dicen o significan estas imágenes?
¿En que momento las intercambias y en que forma?
Charla con: Jonathan, Darío, Freddy, Gilberto,
Dragon Ball
Hace diez años que fue la primera temporada. Las colecciono para mirar las diferentes imágenes, dibujarlas, por que son chistosas y chéveres, me gusta imprimir la imágenes que salen en internet pero esas no se pueden intercambiar, pues si uno se siente como esos personajes como esos guerreros, a mi el que me trama es Goku, a mi Vegeta, Cacaroto Gohan.
Hay alguna muchacha en esa historia que les llame la atención?
Si Bulma pan y la novia de Crilin
Para apostarlas: uno las coloca contra la pared y les tira con una piedra o una moneda y a las que le pegue son las que uno se gana, eso se hace cuando están en temporada, cuando están mas emocionantes los capítulos, en la cuadra en el salón, en las clases en los descansos, o cuando se va el cucho,
¿que es lo que mas has ganado en esas apuestas?, 112 cartas.
También nos gusta ver películas, cuando vemos la saga es mucho tiempo, un promedio de 35 a 36 horas ¿alguno de ustedes ha pasado 36 horas seguidas viendo goku?
No, se hacen descanso pero mi mama si me llama la atención que le voy a dañar el dvd o el televisor. Se hace por hay en dos o tres tardes.
Hay cartas, películas, revistas con caricaturas y las imágenes de internet.
Este es un Link para ver un video relacionado:
YU- HI- OH
Charlando con Maicol, Castellanos y David
Por que es un buen pasatiempo y para jugar estas tarjetas tratan sobre vuelos de monstros, por que son muy divertidas y ayudan a pasar el tiempo divertido.
Hay unas que son de magia, trampa o fuerza y también dice la vida que tiene el monstruo.
Hay unas que tienen puntaje hay unas que tienen habilidades para atacar y otras para defender, los que mas le gustan a Maicol son Exhodia y el dragón de ojos azules de Caiba y Castellanos con
Slaicer y con el dragón también.
Se apuestan en la pared y a piedra papel o tijera, la primera temporada fue en 2005, una temporada puede empezar por que alguien empieza a traer las cartas, todo el año hay cosas diferentes, por ejemplo piquis, monedita y la última el trompo.
Ahora hay unas cartas nuevas de una serie nueva de Drago Ball AF en la que se muestra la fusión de unos personajes como Crillin y goku etc.
Hablando también con Wilmer:
La historia de Goku empieza cuando su papa llamado Napa lo manda a la tierra con la misión de conquistarla, pero Goku se golpea la cabeza y se vuelve bueno
El semestre pasado la coordinadora nos decomiso como 100 cartas, además ya paso la temporada
Para cerrar, Este link mírenlo por favor
viernes 30 de noviembre de 2007
INFORME LECTURA DEL TEXTO LA REVOLUCION DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION.
El autor Manuel Castell inicia definiendo el concepto de revolución desde el que se va a ubicar para abordar el tema, a saber: Que en la historia de la vida se suceden una serie de estados estables salpicados por intervalos de conmoción raros, que ayudan a instalar la siguiente etapa estable. Analiza las características y los aportes de la revolución industrial así como sus alcances a nivel mundial. Allí Expone las definición de tecnología, las características de la revolución actual que esta basada en la transmisión de información y de las precedentes centradas en el uso de una fuente de energía y aplicación o uso de aparatos, las revoluciones precedentes se iniciaron y desarrollaron en puntos geográficos determinados y se expandieron muchas veces por coloniaje, mientras que la revolución actual ha inundado todo el planeta, con una velocidad relampagueante en las ultimas dos décadas, el autor habla de las décadas entre los 70 y lo 90, aunque esta expansión ha sido de manera desigual. Se pregunta por que sucede este fenómeno, y entra a tratar el tema en los siguientes apartados:
LECCIONES DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL.
Según el autor los historiadores ha demostrado que existieron por o menos dos revoluciones de carácter industrial marcadas las primera por la invención y difusión de la maquina de vapor , la sustitución de las herramientas por maquinas y la segunda por la electricidad y con ella la aparición del telégrafo y el teléfono; estas tecnologías reconfiguraron la vida social y cultural siendo modeladas por el contexto histórico de las ambiciones imperialistas y los conflictos antiimperialistas, además de mostrar la supremacía de occidente en este periodo histórico, los siglos XVIII y XIX, la primera revolución fue llevada a la practica con un conocimiento que se encontraba disponible 100 años antes y la segunda con nuevos conocimientos provenientes de Alemania y Estados Unidos, algunos aprenden creando la mayoría usando.
SECUENCIA HISTORICA DE LA REVOLUCION TECNOLOGICA DE LA INFORMACION.
Esta es una historia muy contada y que cambia rápidamente pues sus innovaciones son permanentes en periodos de tiempo muy cortos; la generación/procesamiento/ transmisión de la información es el nuevo paradigma socio técnico.
Antecedentes: Se podrían situar como la invención de la electrónica en la década del 40, el teléfono, la radio el tubo al vacio y los surgidos durante o después de la segunda guerra mundial como el primer ordenador programable, el transistor.
La divisoria tecnológica de los años sesenta.
En esta década surgen tres ramas fundamentales para la configuración de esta revolución, a saber: la microelectrónica, con el surgimiento de la tecnología del chip que se definen por su capacidad de integración medida en micras, la capacidad de memoria medida en bits, la velocidad del microprocesador que se mide en mega hercios, así como la tecnología planar mayor miniaturización mayor especialización; los ordenadores que son marcados por la leyenda del surgimiento de las grandes firmas como la hewellet-Pakart, Apple, Macintosh, y Microsoft desde los ordenadores personales hasta las redes y los ordenadores portátiles; y las telecomunicaciones, con la aparición de los conmutadores digitales, los selectores de rutas electrónicos, la optoelectrónica, (fibra óptica, transmisión láser) Banda Ancha. Todos ellos tienen su nacimiento en la década del 70 aunque se desarrollen profusamente después.
Las tecnologías de la vida.
El descubrimiento de la unión de los genes la recombinación del ADN sucede en la década del 70 también, en 1977 se clona el primer gen humano, en 1988 Harvard presenta el primer ratón manipulado genéticamente, se inicia la terapia genética, las fronteras entre la naturaleza y la sociedad se hacen borrosas, la dinámica del cambio tecnológico se da en el contexto de la reestructuración del capitalismo para paliar su crisis y resolver las contradicciones internas del imperialismo y la carrera espacial y el armamento nuclear.
El contexto Social las dinámicas del Cambio tecnológico
La primera revolución tecnológica se concentro en los estado Unidos en California atendiendo a las décadas previas no surgió de ninguna necesidad preestablecida, pero una vez cobra vida es moldeada por el contexto sociopolítico, el plan del G7, la reestructuración económica y la reorganización política, articulación del mercado financiero global, y la articulación segmentada de la producción mundial.
MODELOS ACTORES Y LOCALIDADES DE LAREVOLUCION DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
Esta revolución inicialmente Estado Unidense, involucra también a los japoneses con su aluvión de mercancías innovadoras en la década del 80, pero en el 90 EU. toma nuevamente la vanguardia del mercado, que se prevé mantenga en el S, XXI, también China y Corea Aparecen en la Escena y Europa que descolló en la Biotecnología y en las telecomunicaciones.
En E.U. esta revolución tienen una ubicación geográfica definida California, San Francisco, Silicón Valley, en 1951 se crea el parque Industrial de Stamford, 1938 la hellewet-Pakart por iniciativa del rector de la Universidad y allí aparecen múltiples firmas de Electrónica, mas tarde con el advenimiento de Apple, en Silicón Valley , hoy en día es el Centro mundial de la micro electrónica, y con la llegada de la multimedia en el 90 llegaron los diseñadores los publicista y demás por lo que le han dado en llamar siliwood, en forma similar sucede con la Ingeniería genética alrededor de Boston , con Cambridge, es la aglomeración de del conocimiento científico técnico que el autor compara con una caldera, este fenómeno también se presenta en algunos antiguos centros industriales de Europa. Esta localización desmitifica el hecho de que la innovación no tiene ubicación geográfica en la era de en la información.
También señala el importante papel del estado en el avance de esta tecnología por ejemplo en el Japón, en la India y En China en los que se han desarrollado verdaderos complejos Industriales y militares financiados y dirigidos por el estado, entre los años 40 y 60 los estado europeos financiaban y protegían los mercados de la tecnología, así como los contratos del estado norteamericano permitieron el desarrollo de Silicón Valley.
EL PARADIGMA DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
Se paso de la tecnología basada en insumos baratos de energía en la modernidad a otra basada en insumos baratos de información derivados de la microelectrónica y la tecnología de las comunicaciones, lo que la convierte en un paradigma asimilando el concepto a lo planteado por Kun en relación con la ciencia.
Características:
1-. Son tecnologías para actuar sobre la información.
2-. Con una capacidad de penetración de carácter tecnológico
3-. Con una lógica de interconexión, con una gran fuerza innovadora. (Lo no estructurado es la fuerza de innovación humana)
4-. Interacción, flexibilidad con procesos reversibles y con la capacidad de reconfigurarse, una sociedad e cambio constante y fluidez organizacional.
5-. Convergencia, desarrollo de tecnología especializada en un sistema altamente integrado.
Habla de la influencia del la teoría del caos que señala la reconfiguración de las reglas en relación con el desarrollo de un proceso y no reglas que se puedan preestablecer para diferentes fenómenos, originada en los años 80, así como de la complejidad como la sumatoria de estructuras simples que la constituirían, y de como constituyen en teorías que podrían dar cuenta del fenómeno que nos envuelve en la actualidad, pues estos conceptos tienen que ver con el reconocimiento de la diversidad.
LECCIONES DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL.
Según el autor los historiadores ha demostrado que existieron por o menos dos revoluciones de carácter industrial marcadas las primera por la invención y difusión de la maquina de vapor , la sustitución de las herramientas por maquinas y la segunda por la electricidad y con ella la aparición del telégrafo y el teléfono; estas tecnologías reconfiguraron la vida social y cultural siendo modeladas por el contexto histórico de las ambiciones imperialistas y los conflictos antiimperialistas, además de mostrar la supremacía de occidente en este periodo histórico, los siglos XVIII y XIX, la primera revolución fue llevada a la practica con un conocimiento que se encontraba disponible 100 años antes y la segunda con nuevos conocimientos provenientes de Alemania y Estados Unidos, algunos aprenden creando la mayoría usando.
SECUENCIA HISTORICA DE LA REVOLUCION TECNOLOGICA DE LA INFORMACION.
Esta es una historia muy contada y que cambia rápidamente pues sus innovaciones son permanentes en periodos de tiempo muy cortos; la generación/procesamiento/ transmisión de la información es el nuevo paradigma socio técnico.
Antecedentes: Se podrían situar como la invención de la electrónica en la década del 40, el teléfono, la radio el tubo al vacio y los surgidos durante o después de la segunda guerra mundial como el primer ordenador programable, el transistor.
La divisoria tecnológica de los años sesenta.
En esta década surgen tres ramas fundamentales para la configuración de esta revolución, a saber: la microelectrónica, con el surgimiento de la tecnología del chip que se definen por su capacidad de integración medida en micras, la capacidad de memoria medida en bits, la velocidad del microprocesador que se mide en mega hercios, así como la tecnología planar mayor miniaturización mayor especialización; los ordenadores que son marcados por la leyenda del surgimiento de las grandes firmas como la hewellet-Pakart, Apple, Macintosh, y Microsoft desde los ordenadores personales hasta las redes y los ordenadores portátiles; y las telecomunicaciones, con la aparición de los conmutadores digitales, los selectores de rutas electrónicos, la optoelectrónica, (fibra óptica, transmisión láser) Banda Ancha. Todos ellos tienen su nacimiento en la década del 70 aunque se desarrollen profusamente después.
Las tecnologías de la vida.
El descubrimiento de la unión de los genes la recombinación del ADN sucede en la década del 70 también, en 1977 se clona el primer gen humano, en 1988 Harvard presenta el primer ratón manipulado genéticamente, se inicia la terapia genética, las fronteras entre la naturaleza y la sociedad se hacen borrosas, la dinámica del cambio tecnológico se da en el contexto de la reestructuración del capitalismo para paliar su crisis y resolver las contradicciones internas del imperialismo y la carrera espacial y el armamento nuclear.
El contexto Social las dinámicas del Cambio tecnológico
La primera revolución tecnológica se concentro en los estado Unidos en California atendiendo a las décadas previas no surgió de ninguna necesidad preestablecida, pero una vez cobra vida es moldeada por el contexto sociopolítico, el plan del G7, la reestructuración económica y la reorganización política, articulación del mercado financiero global, y la articulación segmentada de la producción mundial.
MODELOS ACTORES Y LOCALIDADES DE LAREVOLUCION DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
Esta revolución inicialmente Estado Unidense, involucra también a los japoneses con su aluvión de mercancías innovadoras en la década del 80, pero en el 90 EU. toma nuevamente la vanguardia del mercado, que se prevé mantenga en el S, XXI, también China y Corea Aparecen en la Escena y Europa que descolló en la Biotecnología y en las telecomunicaciones.
En E.U. esta revolución tienen una ubicación geográfica definida California, San Francisco, Silicón Valley, en 1951 se crea el parque Industrial de Stamford, 1938 la hellewet-Pakart por iniciativa del rector de la Universidad y allí aparecen múltiples firmas de Electrónica, mas tarde con el advenimiento de Apple, en Silicón Valley , hoy en día es el Centro mundial de la micro electrónica, y con la llegada de la multimedia en el 90 llegaron los diseñadores los publicista y demás por lo que le han dado en llamar siliwood, en forma similar sucede con la Ingeniería genética alrededor de Boston , con Cambridge, es la aglomeración de del conocimiento científico técnico que el autor compara con una caldera, este fenómeno también se presenta en algunos antiguos centros industriales de Europa. Esta localización desmitifica el hecho de que la innovación no tiene ubicación geográfica en la era de en la información.
También señala el importante papel del estado en el avance de esta tecnología por ejemplo en el Japón, en la India y En China en los que se han desarrollado verdaderos complejos Industriales y militares financiados y dirigidos por el estado, entre los años 40 y 60 los estado europeos financiaban y protegían los mercados de la tecnología, así como los contratos del estado norteamericano permitieron el desarrollo de Silicón Valley.
EL PARADIGMA DE LA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
Se paso de la tecnología basada en insumos baratos de energía en la modernidad a otra basada en insumos baratos de información derivados de la microelectrónica y la tecnología de las comunicaciones, lo que la convierte en un paradigma asimilando el concepto a lo planteado por Kun en relación con la ciencia.
Características:
1-. Son tecnologías para actuar sobre la información.
2-. Con una capacidad de penetración de carácter tecnológico
3-. Con una lógica de interconexión, con una gran fuerza innovadora. (Lo no estructurado es la fuerza de innovación humana)
4-. Interacción, flexibilidad con procesos reversibles y con la capacidad de reconfigurarse, una sociedad e cambio constante y fluidez organizacional.
5-. Convergencia, desarrollo de tecnología especializada en un sistema altamente integrado.
Habla de la influencia del la teoría del caos que señala la reconfiguración de las reglas en relación con el desarrollo de un proceso y no reglas que se puedan preestablecer para diferentes fenómenos, originada en los años 80, así como de la complejidad como la sumatoria de estructuras simples que la constituirían, y de como constituyen en teorías que podrían dar cuenta del fenómeno que nos envuelve en la actualidad, pues estos conceptos tienen que ver con el reconocimiento de la diversidad.
sábado 13 de octubre de 2007
Aprovechando la vida
Que sensacion! por fin tomamos la desicion, la cas de una amiga o amigo esta libre, haremos una clase diferente, algunos traen la musica, otros la comida y esta mañana o tarde aprenderemos a bailar y adepartir.
Lo has hecho? cuantame?
Lo has hecho? cuantame?
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